作者：Sam Seiden
翻译：学长
在我们的课程中，学生需遵守一系列准则，其中包括在上课期间不得操作个人交易账户。尽管这一规定在课程伊始即被明确告知，但仍有少数学生选择忽视。作为讲师，我强调的是采取低风险、高回报的交易策略。在达拉斯的一次期权课程中，尽管我重申了课堂纪律，仍有学生决定在课堂上进行交易。
在讲解市场动向时，一名学生指出某股票（RIMM）价格急剧上升，引起了我们的注意。经观察，该股票确实从早盘低点大幅上涨超过8美元。当股价接近前期高点即阻力位时，我询问了有谁在此位置买入。根据我们之前的讲解，学生们清楚地知道，在阻力位买入一个已经大幅上涨的股票，尤其是在CCI指标显示超买，且可能出现“双顶”形态的情况下，这样的交易行为是高风险且低概率的。
该学生通过观察这些客观的市场信号，与那些新手买家进行了对手交易。他在个人账户中利用期权进行了交易，即在期权价格低廉且预期将上涨时买入看跌期权，在期权价格昂贵且预期将下跌时卖出看跌期权。这是一次典型的交易操作。
所展示的数字是学生真实交易账户的截图。虽然股价有可能继续上涨导致该学生止损，但正是由于他保持了低风险的交易策略，才能安心享受收益。市场交易存在巨大的亏损风险，大多数尝试交易的人最终都会失败。然而，这一统计数据的另一面是，通过观察大多数人失败的原因，并采取相反的行动，可以在图表上清晰地识别出交易机会。例如，当观察到有人在股价大涨后且处于阻力位买入时，应考虑卖出；相反，当有人在股价下跌后且处于支撑位卖出时，应考虑买入。
在课堂上，我们发现几乎所有的交易都按照计划进行，这让一些学生误以为交易很简单。然而，尽管学习和理解规则相对容易，但情绪波动往往使得规则的应用成为一项极具挑战的任务。情绪波动和错误的交易教育是许多新手交易者失败的根本原因。
最后，值得一提的是，该学生在同一时间对另外两只股票进行了类似的交易，并在RIMM退出时也退出了这两只股票，所有操作都在他的真实交易账户中完成。关键不在于对收益的印象深刻，而在于对他为获得这笔收益所承担的低风险印象深刻。换言之，所有关于盈利交易的答案并不是通过关注学生做了什么来找到的，而是通过关注与学生进行对手交易的交易者的行为。
再次强调，学生在课堂上应避免交易。然而，对于那些在课堂上偷偷进行交易的学生，请确保在风险低、回报高、成功概率对你有利的情况下进行交易。
